| Readability Level | Sentence | Book | Author | |
|---|---|---|---|---|
| 12-lam | ولا ننسى هنا ذكر الكتاب ثنائيي اللغة الذين يكتبون باللغة الثانية أو باللغة الأولى والثانية معًا، مثل فرانسوا تشنج Francois Cheng الذي يكتب باللغتين الفرنسية والصينية. | The Bilingual Child: From Early Childhood to School | Ranka Bijeljac-Babic | |
|
Source: Kalima
Domain: Arts & Humanities
Text Class: Specialized Text
Reader Class: Expert Reader
|
||||
| 12-lam | وهو من أصول صينية، وصل إلى فرنسا في عام 1948 وهو لا يتحدث اللغة الفرنسية البتة، وفي عام 2002 أصبح عضوًا في الأكاديمية الفرنسية. | The Bilingual Child: From Early Childhood to School | Ranka Bijeljac-Babic | |
|
Source: Kalima
Domain: Arts & Humanities
Text Class: Specialized Text
Reader Class: Expert Reader
|
||||
| 12-lam | أو نانسي هستون Nancy Huston وهي كاتبة معاصرة من أصول كندية وناطقة باللغة الإنجليزية، ومنذ وصولها إلى فرنسا ألفت كتبًا باللغتين الفرنسية والإنجليزية وحققت كتبها نجاحًا كبيرًا. | The Bilingual Child: From Early Childhood to School | Ranka Bijeljac-Babic | |
|
Source: Kalima
Domain: Arts & Humanities
Text Class: Specialized Text
Reader Class: Expert Reader
|
||||
| 14-nun | ناهيك عن الملايين بل المليارات من ثنائي اللغة الآخرين من الذين يحملون في طياتهم قصصًا شخصية فريدة من نوعها تروي علاقة كل منهم باللغات (1). | The Bilingual Child: From Early Childhood to School | Ranka Bijeljac-Babic | |
|
Source: Kalima
Domain: Arts & Humanities
Text Class: Specialized Text
Reader Class: Expert Reader
|
||||
| 12-lam | سوف نقتصر على تعريف ثنائية اللغة على أساس معيارين اثنين يأتي في المقام الأول المعيار المرتبط بالسن عند اكتساب كل لغة. | The Bilingual Child: From Early Childhood to School | Ranka Bijeljac-Babic | |
|
Source: Kalima
Domain: Arts & Humanities
Text Class: Specialized Text
Reader Class: Expert Reader
|
||||
| 17-fa | فإذا تمت عملية اكتساب اللغات في مرحلة الطفولة المبكرة قبل سن الثالثة أو الرابعة فنحن أمام ثنائية لغة آنية متزامنة، وهي تختلف عن ثنائية اللغة المكتسبة بالتتابع في عمر مبكر، عندما تكتسب اللغة الثانية قبل سن البلوغ. | The Bilingual Child: From Early Childhood to School | Ranka Bijeljac-Babic | |
|
Source: Kalima
Domain: Arts & Humanities
Text Class: Specialized Text
Reader Class: Expert Reader
|
||||
| 10-ya | أما ثنائية اللغة المكتسبة بعد سن البلوغ فهي ما يطلق عليها بثنائية اللغة المتأخرة. | The Bilingual Child: From Early Childhood to School | Ranka Bijeljac-Babic | |
|
Source: Kalima
Domain: Arts & Humanities
Text Class: Specialized Text
Reader Class: Expert Reader
|
||||
| 17-fa | أما المعيار الثاني فهو يميز ثنائية اللغة وفقًا لمستوى الكفاءة اللغوية، بين ثنائيي اللغة المبتدئين وبين ثنائيي اللغة المتمكنين. | The Bilingual Child: From Early Childhood to School | Ranka Bijeljac-Babic | |
|
Source: Kalima
Domain: Arts & Humanities
Text Class: Specialized Text
Reader Class: Expert Reader
|
||||
| 12-lam | التمييز على أساس مستوى الكفاءة ليس بالأمر اليسير. | The Bilingual Child: From Early Childhood to School | Ranka Bijeljac-Babic | |
|
Source: Kalima
Domain: Arts & Humanities
Text Class: Specialized Text
Reader Class: Expert Reader
|
||||
| 12-lam | لأن مستويات الكفاءة تختلف لدى الشخص نفسه، وفقًا لمستوى فهمه الشفهي، والطلاقة في الحديث ومستوى فهمه عند القراءة ونتاجه المكتوب. | The Bilingual Child: From Early Childhood to School | Ranka Bijeljac-Babic | |
|
Source: Kalima
Domain: Arts & Humanities
Text Class: Specialized Text
Reader Class: Expert Reader
|
||||
The data presented does not necessarily reflect the views or positions of the research team or the institutions sponsoring the project.